Àrea 4: Avaluació i retroacció

 DESCRIPCIÓ

4.1. Estratègies d’avaluació

-    Utilitzar les tecnologies digitals per dissenyar els mitjans i els instruments d’avaluació diagnòstica, formativa i sumativa i implementar-los complint les mesures de seguretat i protecció de dades personals. 

-    Millorar la diversitat i la idoneïtat dels formats i els enfocaments d’avaluació.

4.2. Analítiques i evidències d’aprenentatge

-    Generar, emmagatzemar, validar, seleccionar, analitzar i interpretar les evidències digitals sobre l’activitat, el rendiment i el progrés de l’alumnat amb la finalitat de millorar el procés d’ensenyament i l’aprenentatge , respectant la normativa vigent quant a protecció de dades.

4.3. Retroacció i presa de decisions

-    Utilitzar les tecnologies digitals per oferir retroacció a l’alumnat respectant la privacitat i la seguretat de la informació aportada. 

-    Adaptar les estratègies d’ensenyament i proporcionar reforç específic a partir de les dades obtingudes.

-    Informar l’alumnat i les famílies i facilitar la comprensió de les evidències d’aprenentatge aportades per les tecnologies digitals perquè siguin utilitzades en la presa de decisions. 

ENLLAÇ

4.1 Estratègies d’avaluació

• Instruments d’avaluació.

• Les rúbriques per a una avaluació plantejada com a aprenentatge (Neus Sanmartí i Mercè Mas).

• Banc de rúbriques de l’INTEF (p.e. rúbrica exposició oral).

• Indicadors per a la realització de rúbriques.

• Complement CoRubrics.

4.2. Analítiques i evidències d’aprenentatge

• Qüestionaris en línia (GForms, Kahoot, Plickers, Socrative…).

• Vídeos interactius (EdPuzzle…).

• Organització i compartició d’idees (Mentimeter…).

• Presentacions interactives (Nearpod, Pear Deck for Google Slides…): 

• Vídeo presentació Pear Deck.

• Registrar-se a Pear Deck for Google Slides i instal·lar el complement, 

• Crear una presentació amb Pear Deck (tutorial INTEF).

• Seguir una lliçó amb Pear Deck joinpd.com 

4.3. Retroacció i presa de decisions

• La papallona d’Austin.

• Avaluar per aprendre (Associació Rosa Sensat).

• 10 regles per oferir retroacció a l’alumnat.

Marc de la CDD

Marc de referència de la competència digital docent

TASCA

ACTIVITAT FULL DE CÀLCULS

FORMULARI: EXPOSICIÓ ORAL

REFLEXIÓ

Explorar i integrar les tecnologies digitals en les diferents dimensions de l'ensenyament, orientació i suport en l'aprenentatge, aprenentatge entre iguals i aprenentatge autoregulat ha sigut una experiència enriquidora.

La utilització d'eines com Nearpod, Google Forms, Pear Deck i altres ha proporcionat noves maneres d'implicar i guiar els estudiants. La reflexió sobre l'ús de tecnologies per a l'avaluació, analítiques i retroacció destaca la importància de la diversitat en els formats i l'adaptabilitat de les estratègies d'ensenyament. 

En conjunt, aquesta immersió en entorns digitals d'aprenentatge ha millorat la meva pràctica docent, assegurant una aproximació més efectiva i significativa per als estudiants.