Tracta del potencial de les tecnologies digitals per desenvolupar estratègies pedagògiques digitals centrades en l'alumnat.
Les competències digitals recollides en aquesta àrea estan relacionades amb la forma en què els docents poden emprar les tecnologies digitals de forma que tot l'alumnat pugui accedir sense barreres als processos d'ensenyament i aprenentatge, rebin atenció individual a les seves necessitats i facin el seu desig d'aprendre.
5.1. Accessibilitat i inclusió (Departament d’Educació, 2022)
Descripció:
Utilitzar les tecnologies digitals per facilitar l’aprenentatge de tot l’alumnat eliminant les barreres contextuals per a la presència, la participació i el progrés de l’alumnat.
Garantir l’accessibilitat física, sensorial i cognitiva als recursos digitals.
Adoptar mesures que promoguin l’equitat i permetin reduir o compensar la bretxa digital i l’impacte de les desigualtats socioculturals i econòmiques en l’aprenentatge.
5.1. Exemples nivell A2
- Configurar, amb ajuda, les opcions d'accessibilitat del sistema operatiu incloses en el pla digital del centre, per exemple, el mode de contrast alt del tema de l'escriptori.
- Seleccionar la palanca de control (joystick) més adequada per controlar el moviment del cursor en la pantalla de l'ordinador quan l'alumnat té limitacions motrius, amb l'assessoria dels serveis d'orientació del centre.
- Desenvolupar, amb ajuda, les classes en entorns mixtos quan hi ha alumnes que no poden assistir al centre per motius de salut.
- Identificar els condicionants de la bretxa digital de l'alumnat del centre i aplicar, amb suport, les solucions proposades en el pla digital, per exemple, utilitzar aplicacions ofimàtiques de programari lliure.
5.2. Atenció a les diferències personals en l’aprenentatge
Descripció:
Utilitzar les tecnologies digitals per atendre les diferències de l’alumnat garantint-ne els drets digitals, de manera que tots puguin aconseguir els objectius d’aprenentatge.
5.2. Exemples nivell A2
- Seleccionar, en col·laboració amb la persona responsable de les TIC del centre, el repertori de programari més adequat perquè cadascun dels alumnes triï l'aplicació que vol utilitzar per fer una presentació multimèdia sobre un tema.
- Utilitzar, amb ajuda, diferents tecnologies digitals disponibles al centre per fer activitats que facilitin l'elecció de l'alumnat entre diferents opcions.
- Proposar diferents tipus de produccions multimèdia (còmic digital, podcast, llibre digital, audiollibre, vídeo, radionovel·la, etc.) perquè l’alumnat treballi la narrativa seguint les proposades multinivell de la programació didàctica.
- Utilitzar programes, recomanats per l'equip d'orientació del centre, per a l'aprenentatge de la lectoescriptura per part de l'alumnat d'escolarització tardana.
- Configurar, amb ajuda, en l'EVA del centre una lliçó sobre les operacions amb nombres enters que aplica itineraris formatius diferents en funció de les respostes de cadascun dels estudiants en les tasques.
5.3. Compromís actiu de l’alumnat amb el seu propi aprenentatge
Descripció:
Integrar les tecnologies digitals en estratègies pedagògiques que promoguin el compromís actiu de l’alumnat amb una matèria, per convertir-lo en protagonista del seu propi aprenentatge, i incentivar el desenvolupament d’operacions cognitives complexes i de competències transversals, com el pensament crític o la creativitat.
5.3. Exemples nivell A2
- Utilitzar, seguint les pautes apreses en un curs i amb assessorament, la pantalla digital de l’aula per presentar models 3D dels òrgans interns del cos humà, que es poden mostrar en diferents vistes mitjançant un dispositiu perifèric, perquè es comprengui millor l'anatomia i funcionament del cos humà, amb la finalitat de motivar a l’alumnat.
- Aplicar, en el context d'un projecte interdisciplinari en col·laboració amb altres docents, l'estratègia d'aprenentatge basat en problemes, i plantejar a l’alumnat la necessitat d'esbrinar el nombre d'arbres talats a causa del paper consumit i rebutjat al centre durant l'últim trimestre i la proposta d'estratègies per minimitzar l'impacte mediambiental, utilitzant únicament tecnologies digitals.
- Seleccionar, amb l'ajuda d'altres docents del centre, una consola controlada gestualment perquè l’ alumnat treballi la lateralitat, el ritme i la coordinació dinàmica general.
- Seleccionar, amb l'orientació d'altres docents, una eina digital per crear mapes interactius i eixos cronològics que permetin a l’alumnat representar fets biogràfics i històrics i, d'aquesta manera, facilitar la comprensió de conceptes.
Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA)
El DUA és un model que facilita el marc de referència per a la creació de contextos d’aprenentatge en els quals es proporcionen múltiples maneres de:
- Presentar la informació
- D’acció i representació
- Comprometre’s
Necessitat de dissenyar, des del principi, activitats, tasques i continguts flexibles i personalitzats segons la realitat de cada aula.
ENLLAÇ
Departament d’Educació (2022). Marc de referència de la competència digital docent. Generalitat de Catalunya. https://educacio.gencat.cat/ca/departament/publicacions/colleccions/pla-educacio-digital/marc-referencia-competencia-digital-docent/
REFLEXIÓ
Després d'entendre el tema sobre les tecnologies digitals poden millorar l'educació, estic pensant que realment tenen el poder de fer canvis significatius. És impressionant com poden eliminar barreres per a tots els estudiants, personalitzar l'aprenentatge segons les seves necessitats i fer que siguin protagonistes actius de la seva educació.
Entenc que les tecnologies digitals no són només eines modernes, sinó que poden transformar la manera en què els estudiants aprenen. És genial veure com es pot adaptar l'ensenyament per ser més inclusiu i com cada estudiant pot trobar maneres úniques d'aprendre amb l'ajuda d'aquestes tecnologies.
La idea de Disseny Universal per a l'Aprenentatge (DUA) em recorda la importància de pensar en la diversitat des del principi. Cal dissenyar activitats i continguts amb la idea que cada estudiant és diferent, i les tecnologies poden ajudar a fer-ho de manera flexible i personalitzada.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada